Note! Hasil Diskusi Pengembangan Kurikulum KTSP Pelajaran Agama Islam

 Ruang Semester 5

 

    STIT TN sentul S5 - Ringkasan catatan hasil diskusi makalah Pengembangan Kurikulum KTSP Pelajaran Agama Islam yang dibimbing oleh Bpk Dosen Ade Sahabudin M. Pd.  I. dari kelompok 2 yang diawali dengan uraian dari Pengembangan kurikulum ialah  mengarahkan kurikulum sekarang ke tujuan pendidikan yang diharapkan karena adanya berbagai pengaruh yang sifatnya positif yang datangnya dari luar atau dari dalam sendiri, dengan harapan agar peserta didik dapat menghadapi masa depannya dengan baik.

 

    Pengembangan PAI  melalui KTSP pada dasarnya  mengacu pada standar pendidikan Nasional dalam menjamin pencapaian tujuan Pendidikan nasional.

 

    Pengertian Kurikulum Pendidikan Agama Islam ialah bahan-bahan pendidikan Agama berupa kegiatan, pengetahuan, dan pengalaman, yang dengan sengaja dan sistematis diberikan kepada anak didik dalam rangka mencapai tujuan Pendidikan Agama. 

 

    Atau dengan kalimat yang lebih sederhan  Kurikulum Pendidikan Agama yaitu semua pengetahuan, aktifitas (kegiatan-kegiatan) dan juga pengalaman-pengalaman yang dengan sengaja dan secara sistematis diberikan oleh pendidik kepada anak didik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan agama.

 

Tahap -Tahap Pengembangan Kurikulum yaitu :

1. Pengembangan Kurikulum pada Tingkat Makro (Nasional)
2. Pengembangan Kurikulum pada tahap Institusi
3. Pengembangan Kurikulum tahap bidang Studi
4. Pengembangan Kurikulum Tahap Program Pengajaran

Pertanyaan :

 

Apakah pengaruh positif kurikulum dari dalam dan dari luar? 

 

Tanggapan dari pertanyaan diatas Teh Alviyah mengatakan bahwa :

• Tingkat nasional Negatifnya kurang efisien karena harus disesuaikan kembali dengan sekolah, luarnya pengajar jarak jauh mengambil sampel dari kejadian diluar negri. Dan positifnya lebih mudah untuk di pelajari.
  
• Tingkat sekolah sesuai kemampuan tingkat kemampuan seperti  salah satu kurikulum pemerintah yang tidak sesuai dengan pemerintah maka insta dan keadaan pengajar dengan metode yang digunakan dalam sebuah instansi. Dan menambahkan dari Bpk Dosen Ade Sahabudin M. Pd.  I.  mengatakan bahwa pengaruh luarnya untuk lebih dievaluasi kembali.

Apakah pengembangan Kurikulum Muatan lokal?

 

    Tanggapan dari pertanyaan diatas Mulya Rajabi dan rekannya mengatakan bahwa Muatan Politik yang memilki kebudayaan yang berbeda sesuai daerah masing - masing dan sesuai kebutuhan masing - masing kebutuhan dan merupakan pelajaran tambahan bukan pelajaran inti. 

 

    Muatan Terpadu jadi guru mempersiapkan diri dalam pembelajaran tersebut.

    Dari semua itu tujuannya untuk melatih diri dan keluarganya dengan progam khusus yang sesuai dengan yang diterapkan diinstansi tersebut.

 

Bagaimana Contoh belajar sepanjang hayat?

 

    Tanggapan dari pertanyaan diatas Teh Alviyah mengatakan bahwa dalam hal ini dapat dikembalikan ke dirinya sendiri apakah untuk dikembangkan atau tidak. Karena dalam makalah tersebut merupakan sebuah prinsip karena dikembalikan kepada dirinya sendiri.