Translate

Minggu, 29 November 2020

Yuk Belajar Statistik

 

Stit Tn Sentul
- Pembahasan Statistik ruang semester 5, merupakan catatan kecil yang langsung pada bagian - bagian inti pembahasan yang diambil kegiatan harian. Yuk belajar bersama untuk berusaha dipahami bersama sebagai berikut :
 
Statistik terbagi menjadi dua bagian yaitu :
  1. Deskriptif
  2. Inferensia 

Referensi mencari dasar Statistika silahkan klik link 

Hipotesis terbagi menjadi dua bagian yaitu :
  1. Hipotesis Nol yaitu Hipotesis yang dibuat untuk menolak dan yang ditulis "Sama dengan" (=) dan lawannya "Tidak sama dengan"
  2. Hipotesis Alternatif
 
Keterangan : 
 _
X   : Nilai Tengah
Ho    : Uji Hipotesis
H1    : Lawan Hipotesis Alternatif
Z    : Sampel Besar       seperti     n > 30 
t     :  Sampel Kecil       seperti     n < 30

 
 
 
 
Dan dokumentasi Penjelasan Materi Statistik tahap dua.

Soal Bahasa Inggris Smp

 
First  Grade 

Name. : ........................
Class.  : Seventh (7)
School : ..........................
Date.    : ..........................

A. Answer! Please choose the questions  and give sign (X) on the correct answer! 
1. What is your name? 
a.  My Name is Siti
b.  Your Name is Siti
c.  Her Name is Siti
d.  She is Siti
2. You are from West Java. What mean on the Underline word ........
a. Utara
b. Barat 
c. Timur 
d. Selatan
3. Where are you from? .....
a. You are from Bogor 
b.  It is from Bogor
c.  He is from Bogor
d. I am from Bogor
4. ..............................? I am Jhon Roker
a. Who is he name? 
b. Where are you from? 
c. What's your name? 
d. What are you do?
5. I like playing footbal and reading books. What mean the Bold word.....
a. akan
b. suka
c. Hobi
d. dari
6. Senang bertemu denganmu What is a Sentence in english?..... 
a. Nice to meet you
b. Good luck
c. Good Bye
d. How are you?
7. Hello! Good morning?.....
a.  How are you? 
b. Good Morning
c. Thank you
d.  And you? 
8. How are you my friends?..... 
a. He fine thanks
b. You are fine thanks
c. I am fine Thanks
d. Thank you
9. I am sitting on the table. What mean is a table?... 
a. Sebuah Mobil
b. Sebuah Motor
c. Sebuah Lampu
d. Sebuah Meja
10. Saya seorang pelajar. What means an english?... 
a. We are Students
b. You are Students
c. I am a Student
d. It is a student
11. Saya suka sebuah kaca . What mean is a kaca?... 
a. a Lamp
b. a Mirror
c. a Toilet
d. a sink
12. I am driving a car. What mean is a car?... 
a. Sebuah Mobil
b. Sebuah Motor
c. Sebuah Lampu
d. Sebuah Meja
13. I am off school on Sunday. Whats mean on that Bold word.... 
a. Sabtu
b. Minggu
c. Senin
d. Selasa
14. What is mean a lamp?.....
a. Pintu
b. Kaca
c. Lampu
d. Jendela
15. How many your pencils? I have.... 
a.  a pencil
b.  an pencil
c.  two pencil
d.  two pencil

B. Please, Answer! The quetions with the correct answer! 
1. What is your hobby? 
2. What time do you go to school? 
3. Whats day after Monday and Saturday? 
4. What means in english? 
a.  Sebuah Meja
b. Sebuah penggaris
c. Sebuah papan tulis
d. Sebuah kursi
5. What means in indonesia language? 
a. a spoon
b. a pillow
c. a scoop
d. a bicycle

Class 8
1. Hi! May I introduce my self?  .....
a.  I'm Anto
b. Your name is Anto
c.  He name is Anto
d.  Ok! This My Self
2. What mean is Introduce .....
a. Selamat
b. Memperkenalkan
c.  Percakapan
d.  Menyapa
3. Hello! May I have your Attention, please? 
a. Thank you
b.  Very Good
c. Yes, Please
d. Attention!
4. Right! From now on we will use english in the english class. What do yiu think? Are you ready? 
a. Thank you
b.  Very Good
c.  Attention!
d. Yes, sir! 
5. Excuse me what Attention in Bahasa Indonesia..... 
a. Perhatian 
b. Memperkenalkan
c.  Percakapan
d.  Menyapa
6. Will you sing an english song in Miss Nani's Birthday?  I know you can. What mean is Underline Sentence in bahasa indonesia ......
a. Saya tahu bisa 
b. Saya tahu kamu bisa
c. Saya tahu tidak bisa
d. Saya tahu kamu tidak bisa

Sabtu, 28 November 2020

Note! Kelengkapan Administrasi Guru

                            Gb. Sumber materi 

Stit Tn Sentul S5 - Pada 29/11/2020 disampaikan oleh Bpk Bunyamin. S.  Pd. I, M.  Pd. dengan beberapa elemen diantaranya yaitu :

1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. 

2. Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.

3. Pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan.

4. Tenaga Kependidikan adalah pelaksana administrasi, pengelola, pengembang, pengawasan dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan.

5. Pendidikan Formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. 

6. Pendidikan Non Formal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang  dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang.

7. Kepala Sekolah adalah pengelola satuan pendidikan yang bertugas mengelola sekolah dengan memberdayakan sumberdaya agar terjadi pembelajaran efektif. 

8. Penilik adalah pegawai negeri sipil yang diberi tugas, tanggung jawab, wewenang, dan hak secara penuh oleh pejabat  berwenang untuk melakukan kegiatan kepenilikan di luar sekolah yang meliputi pendidikan masyarakat, kepemudaan, pendidikan anak usia dini dan keolahragaan.

9. Tutor adalah tenaga yang bertugas membimbing dan melaksanakan pendidikan termasuk memberikan latihan keterampilan kepada warga belajar Keaksaraan Fungsional, Paket A, B, dan C.

10. Komite Sekolah adalah badan mandiri yang mewadahi peran serta masyarakat dalam rangka meningkatkan mutu, pemerataan dan efesiensi pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal.

Latar Belakang Pembuatan Kelengkapan Administrasi Guru

Pendidikan sebagai salah satu upaya strategis dalam menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas;

Kualitas pendidikan/lulusan dipengaruhi oleh efektifitas proses pembelajaran yang diciptakan guru, sehingga mampu menghasilkan manusia yang produktif dan kompetitif;

Profesionalisme, dedikasi dan loyalitas guru  diperlukan untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang mampu menghadapi tantangan global; 

Meningkatkan harkat dan martabat guru, dalam rangka memperkuat rasa persatuan dan kesatuan nasional;  

Mengukur kinerja guru, meliputi aspek kemampuan melaksanakan tugas, kepribadian, pemahaman wawasan kependidikan, serta partisipasi 

Mewujudkan perhatian Pemerintah Daerah dan masyarakat dalam bentuk penghargaan, perlindungan terhadap kesejahteraan pendidik, tenaga kependidikan dan komite sekolah;  

Mengembangkan kreativitas, inovasi pendidik, tenaga kependidikan dan komite sekolah dalam proses pembelajaran.

Kelengkapan Administrasi Guru tersebut, adalah :

1. Surat Tugas Mengajar 
Adalah surat yang di tanda tangani oleh Kepala Sekolah bahwa guru tersebut berkewajiban mengajar pada tahun ajaran tersebut

2. Jadwal Mengajar 
Adalah jadwal yang ditandatangani oleh Kepala Sekolah, bahwa guru tersebut berkewajiban mengajar sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan

3. Kalender Pendidikan
 Adalah pedoman pelaksanaan hari  efektif  kegiatan  belajar pada   tahun   berjalan   yang    telah ditentukan

4. Program Tahunan 
Adalah suatu program pengajaran yang memuat alokasi waktu untuk setiap Standar Kompetensi dalam satu tahun ajaran.

5. Program Semester 
Adalah salah satu bagian dari program pengajaran yang merupakan penjabaran dari program tahunan dan memuat alokasi waktu untuk setiap Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada setiap semester.

6. Silabus
Adalah materi yang memuat Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang dibuat oleh guru melalui MGMP masing-masing dengan mengacu pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari BSNP

7. Analisis Mata Pelajaran/Kompetensi 
Adalah hasil kegiatan guru sejak seorang guru mulai mengkaji dan meneliti isi silabus, yang kemudian menjabarkan untuk mempertimbangkan strategi penyajian

8. RPP 
Adalah suatu pogram pembelajaran yang memuat satuan Kompetensi Dasar untuk disajikan dalam satu kali pertemuan / beberapa kali pertemuan dengan strategi pembelajaran yang telah ditentukan 

9. Perangkat Evaluasi 
Adalah suatu proses penilaian untuk menentukan pencapaian kompetensi siswa berdasarkan penilaian acuan patokan yang meliputi :

a. Kisi-kisi Soal 
b. Soal-soal 
c. Kunci Jawaban 
d. Pedoman Penilaian 

10. Penetapan KKM
Adalah suatu penentuan yang dilakukan melalui analisis kriteria ketuntasan belajar minimal pada setiap indikator untuk setiap kompetensi dasar, dengan memperhatikan kriteria tingkat kemampuan (intake) rata-rata peserta didik , Tingkat kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) dan Kemampuan/ketersediaan sumber daya  pendukung pembelajaran.

11. Daftar Nilai Ulangan/Nilai Kompetensi/KHS 
Adalah suatu data nilai hasil belajar Siswa per Kompetensi Dasar/Standar Kompetensi

12. Analisis Hasil Belajar 
Adalah suatu kegiatan untuk menentukan  ketercapaian kompetensi yang dicapai baik perorangan  maupun kelompok   sesuai    dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada setiap kompetensi dasar/standar  kompetensi yang meliputi :

a. Analisis pencapaian Kompetensi
b. Analisis Butir Soal 

13. Program remedial dan Program Pengayaan 
Adalah    suatu   kegiatan    yang dilaksanakan dari  hasil  analisis belajar, apabila belum mencapai ketuntasan kompetensi  tertentu yang meliputi :

a. Remidial Teaching 
b. Remidial Test 

14. Bahan Ajar/Modul/Job Sheet 
Adalah   suatu   perangkat   untuk lebih mempermudah  pencapaian kompetensi yang diharapkan dan merupakan sumber pembelajaran

15. Media 
Adalah    suatu  perangkat untuk mempermudah   cara   penyajian dalam   pencapaian  kompetensi 
  yang disesuaikan dengan materi kompetensinya.

16. Agenda Guru 
Adalah  suatu  catatan guru setelah melaksanakan  kegiatan   mengajar pada kelas tertentu dan kompetensi tertentu

17. Daftar Hadir Siswa 
Adalah   suatu   data   yang   memuat kehadiran siswa pada mata pelajaran yang diajarkan

Note! Bagaimanakah Pembelajaran Micro Teaching pada Aspek Kognitif?

 Gb. Grup Wa Mahasiswa Tn Semester 5

STIT TN Sentul S5 – Pada hari sabtu 28/11/2020 Bpk Dosen Saepudin, S. Pd. MM selaku pembimbing Mata Pelajaran “Micro Teaching” dalam sebuah pernyataannya beliau mengatakan bahwa Indokator Pembelajaran “Micro Teaching” pada aspek Kognitif ialah sebagai berikut :

  1. Mampu mendeskripsikan 
  2. Mampu menganalisa
  3. Mampu trampil membuat RPP
  4. Mampu dan trampil membuka dan menutup pelajaran  

Pada Indikator bagian ini meliputi Post Test (Mengulang pelajaran sebelumnya) dan Pre Test (Evaluasi diakhir pembelajaran sebagai tolak ukur pembelajaran)

  1. Mampu dan trampil memberikan pertanyaan dalam pembelajaran.

Dalam hal ini seorang pengajar harus memiliki sebuah Alibi atau alasan yang dapat mengalihkannya ketika belum mendapatkan jawaban. 

  1. Mampu menjelaskan pembelajaran secara sistimatik yaitu menjelaskan secara urutan atau bertahap.

Indikator ini biasanya dijadikan sebuah pertanyaan dalam sebuah karya ilmiah. 

  1. Mampu dan trampil memberikan penguatan dalam pembelajaran

Biasanya dalam instansi pemerintah diberikan kepada para kepala sekolah yang mengatur kearah mana yang dituju yaitu memberikan materi kearah kehidupannya sehingga tidak tertumpuk oleh suatu hal - hal yang baru seperti halnya penguatan dalam peserta didik dengan memberikan soal - soal atau pertanyaan - pertanyaan agar tidak terganti dengan hal - hal yang baru.

Jadi walaupun ada hal - hal yang baru yang telah lama tetap ada atau tidak terlupakan karena penumpukan. 

Pada aspek kognitif menurut Bapak Saepudin, S.  Pd. MM mengatakan bahwa penerapannya dalam bebagai tingkat pendidikan yaitu :

  1. Tingkat TK lebih menekankan pada cerita sesuai fakta
  2. Tingkat SD lebih menekankan pada menghidupkan Suasana (Bercanda/humor)
  3. Tingkat SLTP lebih menekankan pada pengelompokan 
  4. Tingkat SLTA ke atas lebih menekankan pada kecakapan berfikir yang mencakup  Penj. Alif Syafitar Riansa. 2020. Artikel Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Yaitu:
  • Kognitif adalah kemampuan intelektual siswa dalam berpikir, mengetahui dan memecahkan masalah.Ranah kognitif mencakup kegiatan mental (otak).
  • Apektif merupakan ranah yang berkaitan dengan keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu
  • Psikomotorik adalah ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai.Ranah afektif mencakup watak perilaku seperti perasaan, minat, sikap, emosi, dan nilai.

 

Note! Hasil Diskusi Pengembangan Kurikulum KTSP Pelajaran Agama Islam

 Ruang Semester 5
 
    STIT TN sentul S5 - Ringkasan catatan hasil diskusi makalah Pengembangan Kurikulum KTSP Pelajaran Agama Islam yang dibimbing oleh Bpk Dosen Ade Sahabudin M. Pd.  I. dari kelompok 2 yang diawali dengan uraian dari Pengembangan kurikulum ialah  mengarahkan kurikulum sekarang ke tujuan pendidikan yang diharapkan karena adanya berbagai pengaruh yang sifatnya positif yang datangnya dari luar atau dari dalam sendiri, dengan harapan agar peserta didik dapat menghadapi masa depannya dengan baik.
 
    Pengembangan PAI  melalui KTSP pada dasarnya  mengacu pada standar pendidikan Nasional dalam menjamin pencapaian tujuan Pendidikan nasional.
 
    Pengertian Kurikulum Pendidikan Agama Islam ialah bahan-bahan pendidikan Agama berupa kegiatan, pengetahuan, dan pengalaman, yang dengan sengaja dan sistematis diberikan kepada anak didik dalam rangka mencapai tujuan Pendidikan Agama. 
 
    Atau dengan kalimat yang lebih sederhan  Kurikulum Pendidikan Agama yaitu semua pengetahuan, aktifitas (kegiatan-kegiatan) dan juga pengalaman-pengalaman yang dengan sengaja dan secara sistematis diberikan oleh pendidik kepada anak didik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan agama.
 
Tahap -Tahap Pengembangan Kurikulum yaitu :
  1. Pengembangan Kurikulum pada Tingkat Makro (Nasional)
  2. Pengembangan Kurikulum pada tahap Institusi
  3. Pengembangan Kurikulum tahap bidang Studi
  4. Pengembangan Kurikulum Tahap Program Pengajaran

Pertanyaan :
 
Apakah pengaruh positif kurikulum dari dalam dan dari luar? 
 
Tanggapan dari pertanyaan diatas Teh Alviyah mengatakan bahwa :
  • Tingkat nasional Negatifnya kurang efisien karena harus disesuaikan kembali dengan sekolah, luarnya pengajar jarak jauh mengambil sampel dari kejadian diluar negri. Dan positifnya lebih mudah untuk di pelajari.
  • Tingkat sekolah sesuai kemampuan tingkat kemampuan seperti  salah satu kurikulum pemerintah yang tidak sesuai dengan pemerintah maka insta dan keadaan pengajar dengan metode yang digunakan dalam sebuah instansi. Dan menambahkan dari Bpk Dosen Ade Sahabudin M. Pd.  I.  mengatakan bahwa pengaruh luarnya untuk lebih dievaluasi kembali.
Apakah pengembangan Kurikulum Muatan lokal?
 
    Tanggapan dari pertanyaan diatas Mulya Rajabi dan rekannya mengatakan bahwa Muatan Politik yang memilki kebudayaan yang berbeda sesuai daerah masing - masing dan sesuai kebutuhan masing - masing kebutuhan dan merupakan pelajaran tambahan bukan pelajaran inti. 
 
    Muatan Terpadu jadi guru mempersiapkan diri dalam pembelajaran tersebut.

    Dari semua itu tujuannya untuk melatih diri dan keluarganya dengan progam khusus yang sesuai dengan yang diterapkan diinstansi tersebut.
 
Bagaimana Contoh belajar sepanjang hayat?
 
    Tanggapan dari pertanyaan diatas Teh Alviyah mengatakan bahwa dalam hal ini dapat dikembalikan ke dirinya sendiri apakah untuk dikembangkan atau tidak. Karena dalam makalah tersebut merupakan sebuah prinsip karena dikembalikan kepada dirinya sendiri.  

Senin, 23 November 2020

Bagaimanakah cara cepat membuat judul Skripsi atau Karya Ilmiah?

 

Fajar.co.id

     Cara membuat Judul Skripsi atau Karya Ilmiah yang dikutip dari beberapa sumber yang mungkin dapat dijadikan sebagai wawasan bagi para mahasiswa terutama yang akan memulai pencarian bahan judul Skripsi atau Karya Ilmiah yaitu sebagai berikut : 

    Menurut Agus Ruswandi dalam sebuah Video Youtube publikasi 2020 cara mencari permasalahan untuk judul Skripsi dan Penelitian yaitu :

  • Tahap awal yaitu mencari Masalah Penelitian (sesuatu yang tidak wajar atau sesuatu yang tidak berjalan sebagaimana mestinya). Misal Orang yang rajin pintar dan orang malas bodoh itu hal wajar tapi orang yang malas tapi pintar inilah yang dapat dijadikan bahan penelitian karena tidak wajar. 
  • Tahap kedua Rumusan Masalah dalam bentuk sebuah pertanyaan 
  • Tahap ketiga Tujuan Penelitian 
  • Tahap keempat baru dapat dijadikan bahan Judul Skripsi atau Karya Ilmiah.

    Menurut Dr. Chodidjah Makarim, M. Si. dalam sebuah Video Youtube publikasi 2019. Cara cepat judul skripsi langsung di ACC yaitu :


1.    Tidak mencerminkan masalah
2.    Mahasiswa tidak dapat menjelaskan
3.    Tiga judul yang serumpun contoh :

  • Hubungan antara kemampuan komunikasi interpersonal dengan motivasi berprestasi
  • Hubangan persepsi diri dengan motivasi berprestasi
  • Hubungan minat dalam belajar terhadap motivasi berprestasi

    Berikan kepada mentor serta merumuskan masalah dan tujuan penelitian dari masing - masing judul tadi, silahkan pilih dua judul komponennya bisa siswa atau karyawan, lalu kepada pembimbing dan yakinkan bahwa anda telah mampu dengan judul tersebut. 

    Tugas pembimbing untuk meluruskan dan melengkapi hal - hal yang kurang, karena pada dasarnya adalah mahasiswa/i sendiri.

    Jadi kedua pendapat diatas bisa diambil salah satunya atau dapat juga dikolaborasikan dari keduanya, karena menurut penyusun pernyataan diatas masih saling berkaitan atau saling melengkapi.

    Dan dapat diambil kesimpulan dari kedua pendapat diatas bahwa dalam mencari bahan Judul Skripsi atau Karya Ilmiah ditunutut terlebih dahulu mencari atau observasi untuk mendapatkan kesimpulan yang akan dijadikan bahan Masalah Penelitian.

    Setelah mendapatkan Masalah Penelitian kemudian dapat membuat Rumusan Masalah dan Tujuan Masalahnya (seperti halnya dalam pembuatan makalah), darisinilah pembuatan Judul Skripsi atau Karya Ilmiah dapat dilakukan.        

    Nah! Langkah - langkah diatas mungkin akan dapat lebih mempermudah membuat judul yang mencerminkan masalah dalam Skrpisi atau Karya Ilmiah tersebut, dan mempermudah untuk memberikan penjelasan kepada mentor atau pembimbing sehingga dapat mempercepat diterimanya sebuah judul yang akan diajukan.

    Serta dalam penulisan judul dianjurkan agar tidak hanya satu judul tetapi dengan cara membuat judul yang berumpun saling terkait (X berbeda tapi Y sama) yaitu lebih dari satu tapi masih sejenis sehingga menjadi pilihan mana yang paling cocok atau layak untuk dijadikan judul menurut pembimbing masing - masing.     

    Silahkan bagi yang ingin berkomentar dikolom diskusi terbuka, untuk diskusi penyempurnaan artikel yang singkat ini, atas perhatiannya terimakasih.

 

Selamat Membaca!

 

Sumber :

Agus Ruswandi. 2020. Cara mencari permasalahan untuk judul Skripsi dan Penelitian (https://www.youtube.com/watch?v=Nfn7jqt8a80) diakses 23/11/2020

Dr. Chodidjah Makarim, M. Si. 2019, Cara cepat judul skripsi langsung di ACC (https://www.youtube.com/watch?v=h13UnivOHI4) diakses 23/1/2020